為進(jìn)一步開展“強(qiáng)國復(fù)興有我”群眾性主題宣傳教育活動，營造弘揚正氣、樹立標(biāo)桿的濃厚氛圍，激勵和引導(dǎo)市民群眾學(xué)習(xí)和弘揚榜樣力量，陽春市文明辦推出“強(qiáng)國復(fù)興有我·百姓故事匯”欄目，通過身邊人講身邊事，以身邊事感召身邊人，全面展現(xiàn)陽春現(xiàn)代化建設(shè)過程中的奮斗正能量，助力“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”。

　　黃梓敏畢業(yè)于廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2023年參加廣東高校畢業(yè)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興行動，服務(wù)于陽春市三甲鎮(zhèn)龐洞小學(xué)。黃梓敏表示之所以選擇參與“廣東高校畢業(yè)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興行動”，是因為從小希望當(dāng)一名教師。借著這次鄉(xiāng)村振興行動，她毅然決然選擇支教山區(qū)，初到龐洞小學(xué)，簡陋的教學(xué)環(huán)境并沒有讓她退縮，反而激發(fā)起內(nèi)心深處的責(zé)任感?？粗⒆觽兡且浑p雙充滿好奇與渴望的眼睛，她深感自己肩負(fù)著重大的使命。

　　點燃希望的火種

　　初登講臺，黃梓敏采取生動有趣多舉事例的方式傳授知識，幫助同學(xué)們快速掌握新的內(nèi)容，見到學(xué)生們?nèi)〉玫囊粋€個小成績，黃梓敏也心中充滿了成就感。這一年的課堂期間，孩子們積極踴躍地參與互動，盡管他們的知識基礎(chǔ)可能并不扎實，但那份對學(xué)習(xí)的熱情卻無比強(qiáng)烈。除了基礎(chǔ)的課本知識，黃梓敏還會多開展安全班會、預(yù)防校園欺凌、法治教育等主題課堂，也會組織女生學(xué)習(xí)青春期生理健康，從各方面去關(guān)注學(xué)生的身心健康。

預(yù)防性侵主題班會

國家安全教育日

圖為四年級學(xué)生所贈卡片

　　雕琢文字魅力的旅程

　　知識來源于生活，考慮到當(dāng)?shù)睾⒆拥纳顚嶋H，黃梓敏會巧妙引入貼近他們生活的素材來輔助教學(xué)。例如，在講解描寫鄉(xiāng)村生活的課文時，黃梓敏會結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的風(fēng)土人情，讓孩子們分享自己身邊類似的場景，使他們更易理解文中的意境。為了豐富課堂內(nèi)容，黃梓敏還會搜集相關(guān)的拓展資料，如作者的生平故事、與課文主題相關(guān)的詩歌或散文等，以便在課堂上適時穿插，拓寬孩子們的文學(xué)視野。

　　講解生字詞時，黃梓敏會運用多種方法幫助孩子們記憶。比如通過形象的字形分析、有趣的字謎游戲，或者結(jié)合生活中的常見事物舉例說明，讓枯燥的字詞學(xué)習(xí)變得生動有趣；在解讀課文時，黃梓敏注重引導(dǎo)孩子們?nèi)テ肺段闹械脑~句之美，通過有感情地朗讀，讓他們感受文字背后的情感溫度；此外，黃梓敏還會組織課堂小組討論，針對課文中的關(guān)鍵問題，讓孩子們各抒己見，碰撞出思維的火花。比如討論一篇童話故事中人物的性格特點，孩子們在討論過程中不僅能更好地理解課文，還能鍛煉表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。 

習(xí)作課時請學(xué)生上臺分享寫作思路

　　每堂語文課結(jié)束后，黃梓敏都會靜下心來進(jìn)行深刻的課后反思，回顧孩子們在課堂上對生字詞的掌握情況，是否能準(zhǔn)確書寫、理解其含義并靈活運用。對于課文解讀部分，思考孩子們是否真正理解了文章的主題、情感以及寫作手法，哪些問題的回答反映出他們還存在理解的誤區(qū)或深度不夠的情況。

　　針對這些反思結(jié)果，黃梓敏會在后續(xù)的教學(xué)中及時調(diào)整策略。如果是生字詞掌握不好，就增加專項練習(xí)和趣味記憶活動；如果是課文理解不深，就變換提問角度或補(bǔ)充更多相關(guān)資料來輔助理解；如果是教學(xué)方法問題，就重新設(shè)計更合理有效的活動方案。

　　取長補(bǔ)短，特別是作為一名剛走上講臺的支教老師，除了要講好每一節(jié)課，還要學(xué)習(xí)如何講好一節(jié)課。為此，黃梓敏經(jīng)常與三甲鎮(zhèn)的語文老師進(jìn)行交流合作，與各位老師相互分享教學(xué)經(jīng)驗，探討如何更好地提升孩子們的語文素養(yǎng)。他們對當(dāng)?shù)睾⒆拥膶W(xué)習(xí)特點更為了解，給黃梓敏提供很多寶貴的建議，而她也能將一些新的教學(xué)理念和方法介紹給他們，共同推動語文教學(xué)在支教地的發(fā)展。

　　三甲中心小學(xué)組織教師參與班主任經(jīng)驗交流座談會

2023年陽春市師德師風(fēng)教育巡講活動

觀摩名教師課堂后評課現(xiàn)場

　　支教期間的語文教學(xué)工作，遠(yuǎn)不止課堂上的那幾十分鐘。批改作業(yè)是一項重要任務(wù)，通過孩子們的語文作業(yè)，黃梓敏能細(xì)致了解他們對知識的掌握程度。從生字詞的書寫是否規(guī)范、語句是否通順，到閱讀理解的答題思路是否清晰、寫作內(nèi)容是否豐富且有條理等，每一處細(xì)節(jié)都反映著孩子們的學(xué)習(xí)狀況。發(fā)現(xiàn)問題后，黃梓敏會在作業(yè)旁邊認(rèn)真批注，并在課堂上進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

　　打開孩子們另一個世界的鑰匙

　　走進(jìn)孩子們的家，黃梓敏看到了他們生活的真實模樣。有的家庭雖然簡陋，但墻上貼滿了孩子們的獎狀，那是他們努力學(xué)習(xí)的見證；有的孩子父母常年在外打工，跟著爺爺奶奶生活，家庭學(xué)習(xí)氛圍相對淡薄。

　　在家訪過程中，黃梓敏與家長們深入交談，了解孩子們在家中的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如是否經(jīng)常閱讀課外書籍、會不會主動寫日記等。也了解到家長們對孩子語文學(xué)習(xí)的期望，很多家長雖然自身文化程度不高，但都希望孩子能通過學(xué)好知識，將來有更好的出路。

　　通過家訪，黃梓敏更加清楚每個孩子在語文學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與劣勢。那些家庭學(xué)習(xí)氛圍好的孩子，往往在閱讀和寫作方面表現(xiàn)得更為出色；而缺乏家庭輔導(dǎo)的孩子，可能在基礎(chǔ)知識的鞏固上需要更多的關(guān)注。這讓黃梓敏在后續(xù)的教學(xué)中能夠有的放矢，針對不同孩子的情況給予更精準(zhǔn)的幫扶。

帶著期待踏上通往孩子們家的小路

　“六一兒童節(jié)”送教下鄉(xiāng)，關(guān)愛學(xué)生

　　支教地區(qū)的孩子們，雖學(xué)習(xí)資源有限，但對語文學(xué)習(xí)的熱情著實令人動容。他們對課本里的每一篇文章、每一個生字詞都懷揣著濃厚的好奇。課余時間，總能看到孩子們捧著語文書，或輕聲誦讀，或認(rèn)真抄寫生字，那股子專注勁兒仿佛在告訴全世界，知識是他們最寶貴的財富。

三甲中心小學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書黃梓敏被評為“優(yōu)秀班主任”

　　黃梓敏從學(xué)生們身上汲取了學(xué)習(xí)的純粹動力。在與孩子們一同探索語文世界的過程中，黃梓敏越發(fā)珍視文字的力量，也更懂得以一顆敬畏之心去對待每一個新的知識點，就如同孩子們對待每一篇課文那般認(rèn)真。

　　支教的這段時光，宛如一首動人的詩篇，書寫著黃梓敏與孩子們共同成長的故事，也讓黃梓敏在教學(xué)領(lǐng)域有了別樣的感悟與收獲。黃梓敏表示：“這段經(jīng)歷將永遠(yuǎn)鐫刻在我的記憶中，激勵著我在未來的日子里繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>